lunes, 10 de octubre de 2016

CUESTIONARIO PELÍCULA VOCES INOCENTES





Resumen de la película:
En 1980, en El Salvador, estalló una guerra civil que habría de prolongarse durante 12 años. Lo que empezó como un conflicto agrario, terminó convirtiéndose en un brutal enfrentamiento entre el ejército salvadoreño y los campesinos, organizándose el movimiento guerrillero FMLN. Cuscatanzingo fue uno de los últimos pueblos atrapados entre la guerrilla y el ejército. Aquí es donde se desarrolla la historia. Voces Inocentes es una película basada en hechos reales sucedidos en la década de los años 1980, relativos a la guerra civil en El Salvador. Es una película sincera que se desenlaza casi por completo a través de los ojos de un niño inocente de once años de edad. Ha sido filmada apasionadamente, con gran compasión y ternura hacia sus personajes sin ningún aire de superioridad. Tal vez sea ésta la cualidad que le ha dado cierta categoría. Fue nominada para siete Arieles mexicanos/ Ganó el premio Stanley Kramer como película de conciencia social. También fue galardonada como Mejor Película por el Festival de Cine de Seattle en el 2005. La trama se desenvuelve a medida que su familia—madre y hermana y hermano menores—tratan de sobrevivir en las afueras del pobre pueblito de Cuscatazingo, donde las casas están construidas de hojalata y techos de cartón. Fue de los últimos lugares donde tomó lugar el conflicto entre los guerrilleros del Frente de Liberación Nacional Farabundo Martí (FLNFM) y las fuerzas del gobierno entrenadas y equipadas por los militares de Estados Unidos y la CIA. El padre de la familia se ha ido a Estados Unidos por razones que nunca llegamos a saber. Chava y sus amigos observan los horrores que los soldados del gobierno cometen mientras destruyen los campos y las villas, matando, saqueando, y violando a las mujeres impunemente
ACTIVIDAD LEER EL SIGUIENTE RESUMEN HISTÓRICO Y LUEGO RESPONDER;
Como en la gran mayoría de Latino América y otros países, la Republica de El Salvador, ha sido dominada por una gran minoría, de acuerdo a datos históricos el 2% de la población era dueña del 60% de tierras o propiedades y 14 familias prácticamente eran dueños del País y sus riquezas. Siendo esta una trágica realidad donde el 98% de la población fueron víctimas de desigualdad económica, muchos jóvenes se levantaron en contra del Gobierno, la insurgencia fue considerada como comunista ya que demandaba igualdad social y económica. Tras el levantamiento de la Guerrilla el Gobierno de El Salvador movilizó al ejército y a la policía para combatirlas.

Los Estados Unidos temiendo que El Salvador caería bajo grupos Comunistas, dio su apoyo al Gobierno y se establecieron los Batallones de Infantería de Reacción Inmediata (BIRI). El gobierno de Estados Unidos envió diferentes tipos de armas y helicópteros como los que fueron usados en la Guerra de Vietnam, los cuales patrullaban desde el aire las calles de la Capital para descubrir a los Subversivos, término despectivo con el cual se le decía a los Guerrilleros, el Gobierno al ver que la guerra se extendía a tiempos indefinidos, en diferentes ocasiones recluto a menores de edad para combatir a la guerrilla; aunque también hubo muchos menores de edad que lucharon por los ideales del FMLN (Grupo guerrillero).

 Desde la década de 1930, El Salvador fue gobernado por líderes de la fuerza militar quienes gobernaron con mano dura siendo respaldados por los ricos del País. En la década de 1950 se formo una coalición civil militar bajo el liderazgo del Teniente Coronel José María Lemus, en Enero de 1961 Oficiales Conservadores de la Militar acusaron al Gobierno que estaba en el poder de haber sido infiltrado por el Comunismo y tomaron el poder por medio de un Golpe de Estado.

El nuevo Gobierno prometió Elecciones y en 1962, el Candidato de la junto, el Teniente Coronel Julio Adalberto Rivera fue elegido Presidente, en el año de 1967, el Presidente Rivera fue sucedido por el Coronel Fidel Sánchez H. En la década de 1970 El Salvador experimentó disturbios sociales y políticos, dando raíces más profundizadas de descontento en contra del Gobierno, las masas estaban desilusionadas por la represión social, la falta de libertad, los Gobiernos Militares, la abismal brecha entre ricos y pobres y elecciones fraudulentas. En las Elecciones del 20 de febrero de 1972, la oposición civil conocida como la Unión Nacional Opositora (UNO) presentó al ex alcalde de San Salvador, José Napoleón Duarte como Candidato a la Presidencia, luego de los comicios, el Consejo Central de Elecciones, declaró ganador al Coronel Arturo Armando Molina. La Unión Nacional Opositora anuncio que se había dado un fraude electoral pero el Consejo Central de Elecciones ignoró la denuncia.

Como es lógico, en vista de tanto caos social y económico fuerzas Guerrilleras decidieron que era necesario un cambio y se revelaron en contra del Gobierno Militar y de esta manera lanzaron al País a la Guerra Civil. La violencia entre el Gobierno y la Guerrilla lanzó al País a una sangrienta Guerra Civil desde el año de 1980 hasta el año 1992. La Guerrilla se organizó en la agrupación de nombre Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN). Esta agrupación fue liderada por sus líderes recibieron el apoyo de los campesinos y los obreros urbanos. El 24 de Marzo de 1980 el Arzobispo de San Salvador, Monseñor Óscar Romero, fue asesinado durante la celebración de una misa, en la capilla del hospital Divina Providencia, este asesinato solo dio más impulso a las fuerzas guerrilleras quienes eran respaldadas ya por los sectores más pobres de la Nación.

A medida que el conflicto armado avanzaba, la Guerrilla recibió  el apoyo de Cuba y el respaldo del Gobierno Sandinista de Nicaragua. El apoyo fue enviándole armas de origen Soviético.
En 1981 y en 1989, el FMLN intentó conquistar la Ciudad de San Salvador, incluyendo las cabeceras departamentales pero no pudo conseguirlo. La Fuerza aérea pudo detener el ataque de los guerrilleros quienes usaron las montañas que rodean la capital para esconderse y comenzar su ofensiva. 

La última ofensiva llegó hasta pocas cuadras de la Casa Presidencial. Cuando el Presidente de Estados Unidos Ronald Reagan tomó posesión del poder el 20 de enero de 1981,aseguro que este conflicto era una prueba más del avance Soviético y Comunista en la Región de Latinoamérica, los Gobiernos de México, Venezuela y Francia reconocieron al FMLN como una fuerza beligerante legítima.La Guerra Civil de El Salvador, ha sido considerada como uno de los conflictos derivados de la confrontaciónideológica, política y militar entre la Unión Soviética y los Estados Unidos conocida como Guerra Fría. El Gobierno de El Salvador había mantenido una firme alianza con los Estados Unidos desde mediados del siglo XX, Oficiales del Ejército Gubernamental, la FAES, recibieron adiestramiento en Centros Militares Estadounidenses como la Escuela de las Américas, aún en la época anterior al conflicto bélico Salvadoreño, obteniendo el apoyo de los gobiernos de Jimmy Carter, Ronald Reagan y George H. W. Bush. Por otra parte, los movimientos de izquierda que conformaron el FMLN mantuvieron relaciones con la Unión Soviética, Europa del Este, Cuba y Nicaragua. Al final de la Guerra quien salió perdiendo fue el Pueblo, ya que, según datos históricos murieron aproximadamente 75,000 personas, aunque muchos aseguran que el número entre muertos y desaparecidos llega cerca de los 100,000. la Guerra tuvo su fin en el año de1992, cuando se firmaron los acuerdos de paz entre el gobierno y el FMLN.

CUESTIONARIO
1.    Responde Falso o verdadero
.
1.1  A Chava,  el niño de la historia le hubiera gustado ser un militar del ejército por que le gustaban las armas:                                                                       F   (  )           V (  )

a.. La película sucede en la república de El Salvador      .                F (  )           V (  )
b. La película trata acerca de la trata de blanca.                      F ( )             V (  )
c. La película trata acerca del de reclutamiento de menores             F ( )             V (  )

d    d.   En la película los niños iban tranquilos a la escuela.                    F ( )                V ( )

e.      e.  El papá de Chaba estaba en los EEUU. (Estados Unidos)               F (  )              V (  )

2.  Resalta  la oración  verdadera;

       2.1 En la película se enfrentaban:
a, La iglesia contra los fieles de la iglesia.
b. El ejercito de El Salvador contra los EEUU (Estados Unidos)
c. El ejercito de Vietnam contra el del los EEUU.
d, El ejercito de el salvador ayudado por los EEUU y guerrillas nacidas del pueblo.


2.2.            Al niño Chaba el ejército lo iba a fusilar porque;

a. No le hizo caso a la mamá.
b. Estaba escuchando música en la radio.
c. Por unirse a la guerrilla.
d. Por subirse a los techos de las casas.

     2.3. El tío de Chaba militaba en:

A,  La guerrilla
B, El ejército nacional.
C. El ejercito de los EEUU
D, Ninguno de los anteriores.

      2.4. La principal problemática de la película es:
a. Mujeres prepago.
b. Reclutamiento forzado de menores.
c. Madres solteras.
d. Niños desamparados.

2.3.            Al final de la película se dice que Chaba;

a. Sobrevivió y emigró a los EEUU.
b. Fue fusilado por el ejército.
c. Siguió viviendo con su mamá en El Salvado
d. Se unió a la guerrilla.

      3. Escriba un texto, de por lo menos una página, sobre las diferentes situaciones que se presentan en la película; por ejemplo, las viviendas de los protagonistas, los amores infantiles, los juegos, la niñez perdida, el temor constante, el reclutamiento de menores, los abusos de la autoridad, la angustia de los mayores (sobre todo de las madres), la intervención extranjera, el dolor ante la muerte de los seres queridos, etc.
Canción LAS CASAS DE CARTÓN
(Los Guaraguao)


Que triste se oye la lluvia
en los techos de cartón.
Que triste vive mi gente
en las casas de cartón.

Viene bajando el obrero
casi arrastrando sus pasos
por el peso del sufrir.
Mira que mucho ha sufrido
mira que pesa el sufrir

Arriba deja la mujer preñada
abajo está la ciudad
y se pierde en su maraña

Hoy es lo mismo que ayer,
es un mundo sin mañana.

Que triste se oye la lluvia
en los techos de cartón.
Que triste vive mi gente
en las casas de cartón.

Niños color de mi tierra
con sus mismas cicatrices
millonarios de lombrices
y por eso...
que triste viven los niños
en las casas de cartón.

Que alegres viven los perros,
casa del explotador.

Usted no lo va a creer
pero hay escuelas de perros
y les dan educación
pa' que no muerdan los diarios,
pero el patrón
hace años muchos años
que está mordiendo al obrero.

Que triste se oye la lluvia
en los techos de cartón
que lejos pasa la esperanza
en las casas de cartón.
Fuente: musica.com

jueves, 8 de septiembre de 2016

CARTILLA VIRTUAL EMPRENDIMIENTO GRADO OCTAVO

DESCARGAR Cartilla virtual de emprendimiento. Documento PDF



jueves, 25 de agosto de 2016

PELIGROS DE LA INTERNET



1.    Leer el texto y consultar el significado de las palabras subrayadas (Resolver en el cuaderno)
2.    Elaborar un Mapa conceptual a partir del texto leído (En Word)
3.    Realizar una sopa de letras con las palabras subrayadas (10) En Word; señalar las palabras con diferentes colores y hacer el listado. Escribir el titulo en WordArt


Nace el primer centro Europeo para tratar el abuso de Internet


Aunque día a día se revelan nuevos beneficios de Internet, los efectos negativos también están presentes. ¿Cuáles son? A nivel emocional, aunque Internet crea parejas a veces también las rompe. Aquellos que podrían ser considerados 'adictos', además de abandonar a sus amigos del 'mundo real', a veces ignoran a su pareja e incluso a sus hijos.
También puede acarrear muchos problemas físicos como los dolores de espalda, obesidad por la falta de ejercicio o trastornos del sueño. En casos extremos puede provocar la pérdida del puesto de trabajo por una bajada drástica en la productividad. .Así mismo, se cree que la Red podría producir una pérdida de la capacidad para relacionarse con los demás o timidez extrema. Los usuarios, acostumbrados al anonimato propio del ciberespacio, son incapaces de mantener relaciones cara a cara. Esta idea contrasta con un estudio realizado en Berlín en 1995, donde se afirma que los navegantes de Internet suelen ser más sociables y estar mejor integrados, ya que cuentan con mejores posibilidades de comunicación. .Aun existiendo la duda de si la 'adicción' a Internet existe como tal y de si ha de ser tratada como una patología, los centros, páginas web y psicólogos que ofrecen ayuda son cada vez más. En cuanto a los Institutos que tratan este trastorno destacan como pionero el de Pittsburgh (EE UU) y el nuevo que se ha creado en Boltenhagen (Alemania), especializado en jóvenes de 10 a 17 años. Según ha declarado a elmundosalud.com su directora, Ute Garnew, tratan cualquier tipo de dependencia a los medios de comunicación e información. "Las niñas muestran más 'adicción' a la televisión y los niños a los juegos de ordenador". También hay una serie de centros que tratan esta materia a pesar de estar especializados en las adicciones en general. En este sentido, Alcohólicos Anónimos parece estar estudiando la posibilidad de abrir un departamento especial dedicado al abuso de Internet. Irónicamente, la Red es la que alberga una mayor cantidad de recursos enfocados a solucionar el problema. Tests para medir el nivel de adicción, grupos de ayuda 'on line' o guías sobre el trastorno, son algunas de las soluciones que se ofrecen en la Web. Como todo lo relacionado con la nueva tecnología, la adicción a Internet es un concepto difícil de abarcar por la cantidad de opiniones y factores implicados. Unos elementos llevan a otros, igual que ocurre en la red, lo que impide establecer una sola dirección. Sin embargo, el consejo que se puede extraer, después de analizar todas las opiniones sobre el tema, es que lo fundamental es 'navegar' con prudencia y de forma inteligente para evitar posibles 'naufragios'

martes, 26 de julio de 2016

Aladino y el Genio de la lámpara

Había una vez un buen chico de nombre Aladino, que como era tan pobre, vivía con su madre en una pequeña y sencilla casita cerca del reino de Arabia.
Todos los días del mundo Aladino se levantaba bien temprano en la mañana para recorrer las calles del reino en busca de comida.
A la caída de la tarde, el hambriento chico regresaba a casa con lo poco que había encontrado para compartir con su madre en la pequeña casita.
Un buen día, mientras Aladino se paseaba por el mercado, se encontró con un hombre alto y delgado vestido de negro que le llamó por su nombre.

– Hola muchacho, tu eres Aladino. ¿Cierto?
– Si, ¿Cómo es que conoces mi nombre? – preguntó el chico asustado.
– ¿No me recuerdas? Soy tu tío. He estado ausente durante mucho tiempo, pero por tu aspecto puedo ver que no la has pasado muy bien.
Aladino se sintió afligido por las palabras de su tío, porque en verdad, tanto él como su madre eran muy pobres.
– No te preocupes muchacho. Si me haces un favor te recompensaré con una moneda de oro.
– ¿En serio, tío? – exclamó Aladino muy entusiasmado – haré lo que me pidas.
Sin pensarlo dos veces, el señor vestido de negro partió con Aladino hacia el desierto, y después de varias horas caminando, arribaron a una enorme montaña cubierta de piedras. El tío apartó dos o tres de aquellas piedras y pudo verse entonces un pequeño agujero.
– Ahora debes seguir tu sólo Aladino. Si entras por ese agujero hasta el final podrás ver una vieja lámpara de aceite. Tráemela, por favor. Pero recuerda que no debes tocar más nada de lo que encuentres en esa cueva.
Aladino le pidió al tío que no se preocupara, y rápidamente se coló por el estrecho agujero. Desde el primer momento, el muchacho quedó deslumbrado con todas las cosas que encontró en el interior de aquella cueva: piedras preciosas, objetos enormes de oro macizo, monedas de plata y joyas exquisitas.
Asombrado por el lujo, el chico arribó finalmente al final de la cueva, y al encontrar la vieja lámpara decidió regresar a toda prisa, pero sus ojos no conseguían separarse de aquellas joyas y diamantes, así que decidió echarse un par de monedas de plata en el bolsillo, pensando que nadie notaría tal ausencia entre tantas riquezas.
– ¡Ayúdame a salir, tío! –le pidió Aladino al hombre al llegar al pequeño agujero.
– Primero dame la lámpara – dijo el tío con severidad.
– Por supuesto que te la daré, pero necesito salir de esta cueva.
– ¡No! Dame a lámpara.
– Por favor, antes necesito que me ayudes – exclamó el jovenzuelo alargando sus manos flacuchas.
Cuando se dio cuenta que el muchacho no le entregaría la lámpara, el señor vestido de negro se enfureció tanto que volvió a tapar el agujero con las piedras, y Aladino quedó entonces encerrado en aquella cueva oscura.
¿Cómo saldré de este lugar tan misterioso? – sollozaba el chico cubierto de lágrimas, y tan nervioso se puso que, sin darse cuenta, comenzó a frotar la vieja lámpara de aceite. Al momento, apareció ante Aladino un enorme genio.
– Tus deseos son órdenes, mi amo – exclamó la figura con una voz penetrante.
– ¿Yo? Yo solo quiero regresar con mi madre – le dijo el pequeño aun asustado por la presencia del genio.
Terminando de decir aquello, Aladino sintió como todo se alumbraba a su alrededor, y aún sin poder explicar lo que estaba sucediendo, apareció de repente en su pequeña casita. Al verlo, la madre quedó sorprendida, pero el chico le explicó que la lámpara era mágica y que les concedería todo lo que desearan. Desde ese momento, Aladino comenzó a vivir plácidamente con su madre, pues el dinero nunca les faltaba.
Convertido en un hombre rico, y mientras se encontraba dando uno de sus paseos por las calles del reino, Aladino vio por primera vez a la hija del Sultán. Tan enamorado quedó de aquella chica, que enseguida decidió llamar al genio para pedirle que le convirtiera en un poderoso rey, lleno de lacayos, carruajes y con un elegante y cómodo palacio.
Una vez hecho realidad su deseo, Aladino se dispuso a entrar en el palacio del Sultán con un ejército de caballos y sirvientes para pedir la mano de la princesa. El Sultán no dudó en aceptar la propuesta y así planificaron una inmensa boda a celebrarse en las próximas semanas.
Sin embargo, el tío malvado de Aladino se había enterado del suceso, y lleno de envidia se coló en el palacio por la noche mientras todos dormían. Con mucho cuidado, el hombre entró en la habitación del joven príncipe para buscar la lámpara mágica. Al encontrarla, la guardó entre sus ropas y salió a toda velocidad del lugar.
Al salir del palacio, el tío frotó la lámpara y apareció nuevamente el genio. Entonces, le pidió que le concediera todas las riquezas y la suerte de Aladino, y así fue. A la mañana siguiente, Aladino despertó en su antigua y humilde casita, y confundido por la situación, corrió hacia el palacio para contarle a la princesa.
Sin embargo, al llegar al lugar, el chico encontró al tío vestido con sus ropas disfrutando de un exquisito desayuno. Cuando vio a la princesa, Aladino le pidió su ayuda, y como estaban tan enamorados, la muchacha no dudó en echarle al tío perverso una buena dosis de veneno.
Tan pronto aquel hombre probó el último bocado de su comida, cayó en un profundo sueño que duraría por cien años. Seguidamente, Aladino tomó la lámpara maravillosa y la frotó con fuerza, el genio apareció al instante y el chico le pidió que le devolviera su antigua vida de felicidad.
Desde entonces, los jóvenes príncipes fueron muy felices por largo tiempo y nunca jamás oyeron hablar del tío malvado ni tuvieron que preocuparse por la mala suerte del destino.

lunes, 25 de julio de 2016

EJERCICIO DE KARDEX

La empresa "X", utiliza sistema de inventario permanente. Realiza las siguientes transacciones para el mes de junio de 2016:
1 de junio Presenta un inventario inicial de 250 unidades con un costo unitario de $24000.
4 de junio  Compra a crédito según Factura #425,  40 unidades con valor unitario de $25000, a la empresa Distrimax.
10 de junio Devuelve 5 unidades de la compra hecha según factura #425.
15 de junio Vende a crédito 60 unidades; valor unitario $27000, según factura #513.
22 de junio  Compra 20 unidades a la empresa Distrimax a $26000 cada una, según factura #450.
23 de junio  Les devuelven 5 unidades de la mercancía vendida, según factura #513.

ACTIVIDAD:
Realizar en Excel la tarjeta Kardex, teniendo en cuenta las anteriores transacciones; además, llenar el encabezado con datos inventados, con lo que se deduce de las transacciones.

miércoles, 6 de julio de 2016

martes, 31 de mayo de 2016

TALLER CÓDIGO DE BARRAS

Debes seguir las instrucciones, después de realizar la lectura del documento.
DESCARGAR

jueves, 7 de abril de 2016

CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA

I.E. Suroriental
Grado 8º



TALLER DE CONCEPTOS BÁSICOS EN TECNOLOGIA

LECTURA  ANALÍTICA

Texto tomado y adaptado de los documento: ”Ser competente en Tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo!”. Ministerio de Educación Nacional. 2007
TECNOLOGÍA
Inicialmente hay que decir que una cosa es la Tecnología y otra cosa son los Productos de la Tecnología;  la mayoría de la gente asocian la Tecnología simplemente con artefactos y sistemas como computadores, medios de transporte, electrodomésticos, medios de comunicación, bienes y servicios, por mencionar unos pocos ejemplos.
La realidad es otra. La Tecnología se refiere a todas aquellas actividades intelectuales y procedimentales de indagación, análisis, planeación, diseño, aplicación de conocimientos, construcción y reconstrucción, prueba, valoración, y muchas otras que se llevan a cabo antes de dar a luz un producto Tecnológico.

Como actividad humana, la Tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno natural  mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. La tecnología y sus productos han creado lo que podemos llamar “entorno artificial”.

La Tecnología es un campo de conocimiento muy amplio que incluye algunas sub-áreas como la Electrónica, la mecánica, la neumática, la informática y otras más.

Los Productos Tecnológicos pueden clasificarse en tres:

A)    LOS ARTEFACTOS
Son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana; es decir que le facilitan la ejecución de algunas actividades tanto físicas como de índole intelectual. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad.

B)  LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS:

Son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden ilustrarse en áreas como la confección de prendas de vestir, la industria petroquímica, etc.

C) LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

Son conjuntos o grupos de elementos que están relacionados o ligados entre sí por relaciones estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo.

En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros.

Algunos ejemplos de sistemas tecnológicos, son: La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones o diferentes empresas en los contextos nombrados anteriormente.


domingo, 6 de marzo de 2016

TALLER CICLO 4 ... Análisis de un Producto Tecnológico

Tomando como ejemplo la lectura siguiente, consulte sobre un producto tecnológico, teniendo en cuenta los aspectos:
  • Análisis del surgimiento y evolución histórica
  • Análisis morfológico.
  • Análisis estructural.
  • Análisis de funcionalidad
  • Análisis estructural y de funcionamiento.
  • Análisis tecnológico
  • Análisis comparativo y relacional, y,
  • Proyección futurista.
Una vez realizada la consulta,realice una presentación sobre el tema en Powerpoint o en Prezi y envíela a 
jairo.ardilam@gmail.com

LA BICICLETA



Análisis del Surgimiento y la Evolución Histórica del Producto: (Reconstrucción del modelo histórico, incluyendo época y lugar en que apareció el objeto). Las bicicletas eran una diversión, más que una forma de transporte


La bicicleta es el resultado de la evolución de un juguete, en concreto del Célérifère que venía a ser un chasis macizo de madera con forma de animal y con dos ruedas con el que sólo se podía ir en línea recta. Como indica su nombre este juguete nació en Francia y en concreto en París el 1791 en plena revolución francesa de la mano del conde Mede de Sivrac.

La idea genial de Sivrac fue colocar las dos ruedas en tándem en lugar de una lado de otro como se venía haciendo desde antiguo. Este juguete de niños ricos y que los ingleses plagiaron creando su propio Dandy Horse permaneció inalterado por 20 años antes de que alguien le colocase un artilugio para cambiar de dirección. Será en 1817 el ingeniero alemán Karl Von Drais quien aplicando la ingeniería de la época aplicada a los vehículos, le adaptara una dirección. Estas modificaciones darán origen a la llamada draisiana la cual, sin embargo, aún pareciéndose más a las bicicletas actuales se manejaba como un patinete, o sea, impulsada por el arrastre de los pies sobre el suelo.
                          

Pasarán unos 20 años para que el escocés Kirkpatrick Macmillan en 1839 incorporase unos cigüeñales que a través de dos bielas permitían girar la rueda trasera de forma rudimentaria

Análisis  Morfológico: la bicicleta tiene forma lineal, es decir se compone por elementos filiformes que delinean el llamado cuadro de la bicicleta, constituido por 2 triángulos encontrados por uno de sus lados; 2 círculos constituyen las ruedas. Estos son los elementos que más se destacan formalmente. Su color es variado; su textura es pulida y fría en el cuadro y rugosa, áspera en las ruedas



Análisis Estructural: está formado por una estructura potente llamada cuadro, que es el soporte que sostiene a las ruedas, el asiento, los órganos de trasmisión y el manubrio. Dicha estructura otorga rigidez al conjunto y define la posición relativa de las demás partes. El asiento está diseñado ergonómicamente de modo que, al sentarnos, los pies toquen los pedales e impriman la fuerza necesaria para hacer funcionar la bicicleta.

Análisis de la Funcionalidad: la bicicleta está diseñada a satisfacer la necesidad de traslado de personas de un lugar a otro, considerando, además, el beneficio de ejercicio que implica para el cuerpo, constituyendo un medio de movilidad que no afecta al ambiente. Es también utilizado como vehículo de paseo, recreativo o deportivo.












Análisis Estructural y de Funcionamiento: el cuadro, como estructura portante sujeta el asiento para que el usuario se siente y apoye los pies sobre los pedales; estos últimos están sujetos a un plato, vinculado también al cuadro. Al impulsar los pedales se ponen en funcionamiento los órganos de trasmisión de movimientos. Gira el plato y trasmite movimiento al piñón por medio de cadenas. El piñón está sujeto a la rueda trasera; por lo tanto esta también gira y, por fricción contra el suelo, la rueda delantera se moviliza; esta es comandada por el manubrio, dirigido por el usuario. Una bicicleta común tienen dos ruedas dentadas que sirven de sostén a cada rueda de engranaje; el plato es más grande que el piñón. Las bicicletas con cambio tienen un sistema más complejo, con varias ruedas dentadas de diferentes tamaños, conectadas a la rueda trasera de la bicicleta. Cuando subimos una cuesta, la rueda dentada debe ser más grande, para que tenga más fuerza aunque pierda velocidad. El sistema de cambios permite ir cambiando la rueda según la ocasión.
Análisis Tecnológico: para fabricar la bicicleta nos valemos de distintas ramas de la tecnología; en cada una se manejan distintos conocimientos específicos distintas tecnologías de producción. Básicamente intervienen la industria metalmecánica en la realización del producto que se considera un bien secundario y para la realización del mismo se necesita de operarios y de personal calificado. Las pocas partes de plásticos que posee se realizan de matrices cuyos gabinetes, generalmente, son de metal. Pero también debemos considerar que todo proceso productivo necesita de tecnologías gestionables como Administración, Comercialización, Publicidad, etc., para poder fabricar, distribuir y vender el producto.
Análisis Comparativo y Relacional: se puede comprar una bicicleta con el ciclomotor ya que los mismos al celerífero como precursor, y se le atribuye al ciclomotor la denominación “bicicleta con motor”, ambos trasladan hasta dos personas, la diferencia está dada, básicamente, por el motor que posee el ciclomotor, lo que le permite desarrollar más velocidad, sin producir cansancio, pero contaminando el ambiente. La diferencia esencial que existe entre una bicicleta y un triciclo es grande. La primera posee dos ruedas y el triciclo tres, poseen además diferencias estructurales, dimensionales y su sistema de trasmisión, a pedales ambos, es distinto, ya que la bicicleta utiliza cadenas y piñón, permitiendo obtener mayor velocidad, considerando que la colocación de los pedales en el eje de la rueda permite desplazamientos cortos por cada vuelta completa. En este análisis comparativo se podría relacionar con un monopatín, y con un auto, pues el auto tomó la forma de trasmisión del movimiento por medio de correas y piñones, a partir del impulso de un motor.

Proyección futurista:
 
La proyección futurista queda a cargo de la imaginación y creatividad de los diseñadores, sobre todo en el área de deportes que siempre están buscando ir más rápido, ser más competitivos.